一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四时耕耘。一方最为闪耀的舞台，承载梦想和希望，是天底下最光辉和广袤的地方，而站在台上的人，有一个闪亮的名字：人民教师。

对一名老师来说，走上舞台是“意外”，站好讲台才是常态。也许舞台和讲台很像，因为站在台上说出的每一句话都源于精心准备，都是台下的十年功换来的台上一分钟。但是舞台和讲台又各有不同，演员站在台上，对作品进行二度创作，舞台是其展现艺术才能的地方；老师站在台上，教书育人，带领学生走进知识的海洋，讲台就成为我们实现价值的舞台。

这样的感悟主要源于我的日常工作，是和来自不同专业的孩子们一起探寻语言的魅力。每天，首要的教学任务是站在讲台上教会学生们走上舞台，去表达自己内心的想法，去勇敢迎接他人的关注和评判。当然，于我自己，首先得把每一次课堂当做一场直播。就像做一档节目，观众在节目中途换台，不是进了广告就是因为节目的吸引力不够。同样，学生在课堂上开小差，究其根本也应反思教学设计或者讲授方式是否有待改进——我有一条置顶朋友圈，是一名就业班的男生说的一句话：“老师，我今天上课居然没有打瞌睡……”虽然这事儿并不“光荣”，我却备受鼓舞，因为它记录了那堂课上我和学生们一起完成《将进酒》朗诵作品的有趣体验。

站上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。作为青年党员教师，我对我的教育事业始终怀有敬畏之心，“勤奋严谨，自树树人”。唯有如此，才能站稳讲台，在天底下最闪耀的“舞台”上，靠近光、散发光、成为光。

苏霍姆林斯基说，教育的目的是培养幸福的人。作为一名幸福的南岸教育人，我们能带给学生的，是在书香润养下，以社会主义核心价值观为引领，着眼于个体的生命需求、生命状态和生命发展，提升孩子们的情绪管理、人际交往、生活投入、意义建构等核心能力，让个体在积极参与教育活动的过程中获得美好而充分的心理体验，并形成蓬勃向上、持续成长的积极品质。职业院校的学生经过中考“分流”，在社会的惯性思维当中他们大多成绩不好、调皮捣蛋。正是这些偏见和误解将孩子们的自尊心、自信心扼杀在了摇篮里。他们最需要的是有人看得起他们，有人帮他们找回希望，有人允许他们有想法，有人肯定他们能行。换言之，是得有人用心去护住他们的心力。当传统意义上的讲台变为学生展示自己的舞台，在教学活动中陪伴学生收获快乐和成就，舞台的神奇魅力就逐渐化为了讲台的春风化雨。

感恩“讲台”，坚守教育初心，这是我作为一名老师的使命和担当；感恩“舞台”，在机遇和挑战中挖掘自我，突破自我，在永不停歇的脚步中，探寻讲台与舞台的平衡，使之相互促进，和谐共鸣，真正在自我实现与探寻中，做幸福的南岸教育人，把三尺讲台当做人生最闪耀的舞台！